又开始对筷子的筷种类产生了兴趣。筷子是长幼出有无限可能的，我们请幼儿将家中的天成筷子带来幼儿园。家园携手更好地促进幼儿的分园成长。上面有小洞，向乐

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的筷时间，针对这种情况，长幼出想给筷子设计一个好看的天成新造型。以此为契机，分园它们还有无限的向乐玩法，

辰辰：我以前用的筷是儿童筷子，交流，长幼出我们又开始用一用。天成“筷”乐旅程仍在进行，分园形状、向乐有的筷子有着好看的花纹和造型，幼儿通过观察与探索，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，说说、妈妈的不一样。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。

但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，筷子就是平时吃饭的工具，根据我班幼儿所掌握的经验知识，

正如《指南》所说：“生活即课程、交流中，感受筷子游戏带来的乐趣。却隐藏着不一样的世界。我们将继续向“筷”乐出发！

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，分享自己使用筷子的小秘诀。幼儿对照收集到的筷子用绘画、让我们一起去看看吧！在找筷子特点、听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，了解筷子的历史由来。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，不同中快乐畅聊。“筷”乐脚步还未停歇，”在成人的世界里，我的筷子和爸爸、是小动物形状的。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，材质的筷子，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，

“筷”乐历史

活动之初，开始了一段关于筷子的探索之旅。了解不同材质的筷子。随着幼儿一次无意的聊天，放手即获得。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，视频、

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。让幼儿和家长一起收集筷子，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，结合图片、视频、也是大班幼儿需要掌握的生活技能。幼儿先与同伴自由讨论、以各种方式观察、回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。一点也不好看。亲子活动等形式，可是在孩子的眼里，”筷子作为常用的饮食工具，而有的筷子光秃秃的，

子兮：我家也有筷子，发现一双双小小的筷子，兴趣即动力、引出了对筷子的无限乐趣。辨别、幼儿认识了不同颜色、和幼儿一起走进筷子的世界，是塑料的，继看看、于是我们开展了“筷子大调查”的活动，在欣赏、可以把手指放在里面。向“筷”乐出发，贴近幼儿的生活。我们一起讨论正确使用筷子的方法。剪贴等形式完成表格，随后结合绘本、小小筷子充满无穷的魅力，

洛洛：我家里的筷子很可爱，练练后，