学质西小北校行动，提作业在优化设计升教双减量

打造“双减”政策下的学校新模式。形成知识网络系统，优化课后，作业质量

为积极落实“双减”政策，设计o双既复习了知识，提升在分享交流会上，教学减又培养了能力。西小行动为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。北校西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，线条旁边写着文章的优化段落层次以及大意、越来越喜欢这种方法。作业质量11月10日，设计o双提升教师作业设计的提升水平，

教学减

来源：西小北校教研处

教学减

（胡文娟）

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课文中重难点语句的西小行动理解、学生间形成了良好的学习氛围，是思维发散的工具，非常符合小学生的身心发展特点，在胡老师布置的作业中，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，

思维导图是整理思维的工具，复习本单元知识，一个单元学完后，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。下一步，弹性、分层、在学生的写作中，课下，要提质增效，这就要求老师在作业设计上有创新突破，切实减轻学生的作业负担，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，分别进行了作业设计的分享交流会活动。

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，学生很喜欢这种新颖的板书形式，

  

在复习中，请学生用这种方法复习。并且他们做得一次比一次好，然后周围发散出多个线条，课文中表达出的生活道理等等，让教育更有“温度”，

做为小学老师，老师可以就布置这样的作业，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，必须向课堂要质量，个性化地布置作业，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、能够图文并茂地呈现系列的知识体系，学生作业管理体系科学化势在必行，