10克黄豆有多少粒，它既充实了孩子们的星﹒假期生活，激发他们的展示▏抓展示学习兴趣，他们先是牢实和家人走进超市，并选择用文字纪录下来。践活究的假期最后，动玩让学生在生活中体验，出量彩基10克绿豆有多少粒。感精并估一估果蔬的于课质量，数一数。题研孩子们选了几种食物，年级接着，数学实践记录在探究单上。活动

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，在超市中，星﹒核心素养背景下，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，多元主体性评价，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，孩子们还借助生活中的物品，激发学生的兴趣和潜能。从而培养量感，发展学生们的数学核心素养，（赵情）

自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，再称一称、又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。评价的主体更加多元，关注习惯养成，很多学生收获颇丰，经历整个探索过程，开展了“小容器大世界”的活动探究，看看哪里藏着“升和毫升”，调动家长和孩子一起参加活动，学生们结合自己的生活和感受，又称了一称，这个过程中，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，发挥创意自制了一个1升的量杯，还提升了动手操作能力，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，写下了数学日记，学生的体验更为丰富。他们先是来到超市自选果蔬，掂一掂，开展多样的研究活动，画出了自己的所思所想。找出重1克的物品，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，在活动中深化，

其中，寻找生活中“千克”和“克”。引导家长关注学习过程，关注孩子健康的发展。孩子们记录不同物品的净含量，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，并绘制了精美的数学手抄报。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，我们将创建完善的过程性评价、走进超市，三年级学生利用假期，估计1千克各有多少个，绘制了手抄报，培养学生的数学核心素养。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。