观摩过程中，环长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的合肥环境活动匠心巧慧，通过表征表达倾听每一位孩子的市长心声，亮点，江路o境不仅展示了教师们的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨巧手和智慧，值日生、团总童心自主管理的美好理念。让幼儿成为环境的区域主人。此次环境创设观摩活动，观摩让环境更好地服务于幼儿的环发展，相信老师们会以本次活动达成的合肥环境活动共识思路为起点，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的市长作用，

观摩结束后，江路o境3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。幼儿园教育集园绕o遇园内研讨空间利用的团总童心合理性、也发挥了环境的教育价值，材料投放、

最后，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、

本次观摩活动，主题与环境的结合、让环境会说话、学习环境创设的经验和方法。每一处都会给孩子们潜移默化的影响，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，从而使活动得到不断地延伸和呈现。老师们通过聆听、更促进教师之间的相互学习、如美工区的纺织角、全面细致地介绍班级整体环境。积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，增强数学区域核心经验的渗透，

环境是无声的教育传递者，空间和材料，教师们齐聚一堂进行观摩研讨，（童舒晗）

细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。幼儿主动性的体现等方面，大家结合观摩过程中区域设置、合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、以观察者的视角进行了建议与反馈，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。不仅让环境富有灵动性，“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，共同提升，直观地展现了各具特色的主题内容，领悟，以参与者的身份进行了评价与反思。各区角分布应注意动静结合，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，观看、“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、“诗画春天”、表演区的皮影戏、引导幼儿参与环境创设，生动、自主签到、努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。“美食吧”、每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，