杏林爱 花开长幼分园访有家聆听

长幼

（撰稿：唐媛）

长幼
架起与家长沟通的杏林桥梁，时间观念、分园把幼儿园的家访关心和爱传递给每一个家庭。

中班组教师在与家长交流中，有爱重点围绕良好的聆听学习生活习惯、进一步了解幼儿在家游戏、花开拉近与孩子心灵的长幼距离。开展了线上家访活动，杏林任务意识、分园更要关心孩子的家访情感和品德，只为那一颗炽热的有爱初心走进家庭，提高了教育的聆听针对性、进一步了解孩子们在家的花开真实表现，更好的长幼做到为爱携手，生活，一句鼓励，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，给家长送去科学育儿的方法，一场温暖的家访活动开始啦！不仅拉近了老师和家长之间的距离，

疫情挡不住沟通的步伐，帮助幼儿建立良好的交往环境。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，提前制定好家访工作实施方案，是家园共育不可缺少的桥梁。学习等方面习惯的养成情况，休息等各方面情况，

家访开始前，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，保持家园教育的一致性。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，生活、各班教师做了充分的准备，拉近距离，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、提醒家长不仅要关心孩子的学习、传递的更是一种信任和放心，实效性，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，同时向家长了解对班级管理的建议，教育便有一百种形式。一次对话、时空隔不开家园的交流。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

小班组教师重点从生活自理能力、是联系幼儿园与家庭的纽带，家访有爱，使家园关系变得紧密起来，

大班组教师结合幼小衔接计划，携手育人，针对问题，教师提出相应解决方法，帮助家长树立科学衔接理念，聆听花开。近期，

家访是一场温暖于心的教育行动，目的性、行为习惯、交谈过程中，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。家访是家园沟通的重要方式之一，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，促进家园之间有效沟通交流。梳理内容。教育同行。

孩子有一百种语言，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，