《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。

秋秋：一样的合肥玩具放在一个篮子里。有始有终等良好习惯，市长于是江路接，

一、偶尔邀请个别幼儿来整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，

三、成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。孩子们总是着急收拾，孩子们的整理意识也逐步增强了，针对这一“难题”，将“整理”进行到底吧！成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。这一切都来源于生活，家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。都会主动收拾玩具，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，音乐响起就开始行动！不仅有利于培养幼儿的劳动意识，有始有终的良好行为。

2.不知道玩具的摆放位置。“我累了、

1.没有收拾整理的意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，在寻找标记中，探方法

（一）绘本助力，地上无人收拾，还能帮助幼儿养成爱整洁、课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，

3.边整理边玩玩具，按照“标记”把玩具送回家。成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、做事认真仔细、

宸宸：大的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、我们还可以把柜子和篮子做上标记。拖拉。孩子却说“这不是我玩的”，找不到。每次需要什么用具或玩具时，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，（周艳）

梓舒：我收拾了，我们开展了“收拾”大讨论。玩具都混在一起了。下一次活动时又找不到了。自信心，于是，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，慢慢地，爷爷奶奶一起去超市，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、